Asamblea de Consulta Popular

¿Sabías que el Centro de Estudiantes se autofinancia? ¿Cómo? ¿Para qué?

El Centro de Estudiantes tiene sus propios mecanismos para autofinanciarse mediante realización de fiestas por cuatrimestre y por medio del canon de la empresa que explota el servicio de fotocopiado.

El uso del dinero del CEIQ es discutido por todos los secretarios en Comisión Directiva (secretarías representadas por las distintas agrupaciones), en la cual cada secretaría como cualquier estudiante, pueden presentar proyectos y pedir el dinero necesario para llevarlo a cabo. Los tipos de actividades que se solventan son desde charlas, muestras y difusión hasta talleres, peñas culturales, apoyo económico a organizaciones sociales, visitas a plantas, congresos, etc.

Por estatuto del CEIQ, Presidencia es la encargada de mantener dichos fondos y presentar balances bimensuales que reflejen  los últimos movimientos.

Cabe destacar que nuestro Centro de Estudiantes es el único que define democráticamente el destino de los fondos  y que por tanto, todas las organizaciones representadas como cualquier estudiante, puede hacer uso del dinero.

¿Por qué se realiza esta Consulta Popular?

Se realiza una Consulta Popular para definir el destino de parte de los fondos que no tienen un destino específico, buscando fomentar la participación democrática en la toma de decisiones.

¿Qué monto se destina a Consulta Popular?

Se destina un monto de $11.500 para ser utilizados según el orden de prioridad que se defina.

Resultados Asamblea Consulta Popular

El pasado miércoles 10 de octubre se realizó la asamblea extraordinaria con motivo de la definición del destino de un monto de $11500, dinero recaudado en la última peña realizada por Sec. General. El proceso comenzó a través de una consulta popular abierta a todos los estudiantes de la FIQ, de la cual se recolectó un buen número de opiniones y propuestas que fueron debatidas en asamblea. Celebramos la buena participación que hubo en la asamblea y la predisposición al debate. La discusión rondó en torno a la importancia de distinguir cuales eran las propuestas que podían ser efectivizadas por el Centro de Estudiantes y cuáles les corresponden a la gestión de la facultad. En base a eso se realizaron dos listas en las cuales se distinguieron las propuestas que el centro podía llevar a cabo haciendo uso del dinero considerado, y otra lista donde se apuntaron todas aquellas propuestas que el centro debe gestionar con las autoridades y exigir que se evalúe la viavilidad de la concreción de estos pedidos realizados por los estudiantes.

Las listas quedaron conformadas de la siguiente forma:

COMPRA	GESTION
Bancos y mesas para el octógono en los 3 pisos Dispenser para el cuarto piso Más lockers Libros para biblioteca Cursos y visitas	Gestionar espacios de estudio Bicicletero en el de. Gollán Acondicionamiento del subsuelo Becas de comida Acondicionamiento de patios internos Material de laboratorio Iluminación y pintura

En la asamblea se resolvieron todos estos puntos por votación de cada uno, culminando con la desición de efectivizar la compra de las 3 primeras propuestas más votadas indicadas en el cuadro.

Las cuestiones gestionables quedan a responsabilidad del CEIQ, para lo cual se necesita el apoyo de los estudiantes para efectivizar los reclamos correspondientes.

Alumnado Turno Tarde

Este año seguimos efectivizando el pedido que comenzamos el año pasado de que vuelvan más cargos No Docentes para la atención de Alumnado Turno Tarde, como sucede en todas las facultades. 

Dicha propuesta se aprobó en el Consejo Directivo, pero el Decano todavía no la efectivizó. 

Ver: Proyecto Alumnado Turno Tarde

Asamblea Universitaria por la Reforma del Estatuto

Como expresamos en el documento presentado en Consejo Directivo en conjunto con las agrupaciones independientes de la UNL: Andamio, MATE y Martín Fierro, creemos que el proceso de discusión del Estatuto fue un modo ficticio de participación.

Es imprescindible que las experiencias, visiones y reivindicaciones de todos los actores sean parte constitutiva de la formulación de la ley. Caso contrario, la ley se constituye en instrumento de dominación.

Se nos llamó a presentar nuestras ideas ante el Secretario General: Dr. Pedro Sánchez Izquierdo en reuniones privadas, ninguno de nuestros planteos fue siquiera mencionado en el borrador del documento de reforma, hay una notoria ausencia de propuestas, comentarios y críticas en el boceto en cuestión. No se explicitó en ningún lado los criterios utilizados para la elección de las posturas y propuestas que terminarían incorporándose en el documento y las que no.

Una semana antes de la Asamblea mandan el borrador por mail a los consejeros dejando un lapso de tiempo de trabajo insignificante para analizarlo en profundidad y proponer modificaciones, considerando trabajo y estudio de los miembros de la comunidad académica.

Nuestro primer planteo en la Asamblea fue pasar a cuarto intermedio de modo de llevar a cabo una discusión amplia del proyecto con los representados. El plazo no debiera ser
inferior a un mes. Esta moción fue apoyada sólo por los consejeros estudiantiles de Andamio y Martín Fierro, por la graduada de MATE y docentes de la FIQ.

Sin embargo los/as comañeros/as de Andamio y MATE redactaron un documento planteando la modificación de puntos tales como: gratuidad, crítica a posgrados pagos, mantener la cantidad de banca de los graduados en el cogobierno, negativa a la designación del Rector y Vicerrector por voto cantado, definición de Extensión, composición de los Consejos Directivos, preocupantes falencias en la redacción del boceto, precariedad discursiva, argumentativa y ambigüedad conceptual, etc.

Por otro lado la consejera Sonia Bocanegra, representado las posturas de su claustro cuestionó los puntos relacionados a: gratuidad para personal académico en la formación de posgrado en su área de desempeño, voto fuera secreto y directo y no indirecto y firmado como ahora para las elecciones de Decano-Vicedecano o Rector-Vicerrector, concursos ordinarios en tiempo y forma, evitar interinatos de dos años o más de antigüedad, que los contratos se ajusten a la LES, regular el padrinazgo.

 Todos estos planteos fueron ignorados por la gran mayoría de los presentes. Las únicas voces disidentes al borrador fueron las mencionadas, a las 22 hs se termina aprobando el estatuto con ínfimas modificaciones.

Ver: Documento por la discusión de la Reforma

Proyecto de desarancelamiento de títulos

Ver: Proyecto Desarancelamiento títulos

Renovación de la placa de los desaparecidos

Ver: Nota renovación placa Desaparecidos FIQ + Lista de desaparecidos

Reclamo sobre Desaparición de bancos en la facultad

A través de la Comisión Directiva del CEIQ, se elevó una nota al Decano, para que el mismo garantice que no se destruya ningún banco más de nuestra facultad, debido a que se eliminan espacios de sociabilización, de interacción entre los estudiantes, de politización, de estudio, de almuerzo, además de que se pierde un patrimonio histórico de nuestra institución. Dicho reclamo surgió a raíz de que parte de los bancos ya fue desarmado, lo cual lejos de ser una sensación, es un hecho que se observa todos los días. 

Participación en la redacción de ediciones por las inundaciones

Luego del ciclo de charlas “A mi nadie me avisó” realizado por las agrupaciones independientes de la Universidad, se decidió recopilar toda la información obtenida en el mismo y redactar un libro, para tener así  un documento histórico sobre lo que pasó en Santa Fe el 2003. 

Festival en solidaridad con los obreros de Naranpol

En función de los problemas que estaban atravesando los obreros, se decidió realizar un festival en apoyo. El mismo se llevó a cabo en la Plaza Pueyrredón y contó con la participación de diversas bandas santafesinas. En la plaza se instaló un buffet, y lo recaudado fue destinado a las familias que estaban resistiendo en la fábrica.

Viaje al 4to Foro Nacional de Educación para el Cambio Social organizado por el Encuentro Nacional de Estudiantes y Organizaciones de Base (ENEOB)

En el mismo participaron mas de 7000 estudiantes, docentes, militantes sociales y artistas de casi todas las provincias y de varios países de Latinoamérica dando cuenta de la urgente necesidad de la sociedad de debatir las problemáticas relacionadas a educación, cultura, bienes comunes, géneros, juventud,  desafíos, apuestas y proyectos políticos.

Viaje al 7mo Encuentro Nacional Estudiantes de Ingenieria,

El mismo se realizó el 18 y 19 de Agosto en San Luis.

Había 3 grandes ejes que se fueron trabajando en paneles globales, talleres de grupos pequeños y debates.

• La formación del ingeniero y su rol en la sociedad, revisando nuestros planes de estudio y perfiles profesionales, repensando integralmente nuestra educación desde y para los intereses sociales de nuestra región.

• Modelos de desarrollo industrial e innovación productiva que permitan la industrialización y la generación de tecnología propia, que posibiliten y profundicen la independencia científica y tecnológica de la región, integrando las diferentes áreas de trabajo y que sea una verdadera herramienta para el desarrollo estratégico de los pueblos.

• Soberanía energética y uso responsable de los recursos naturales, reflexionando por un lado en torno a la importancia del desarrollo soberano y heterogéneo de nuestras matrices energéticas. Por otro lado debatir y repensar las formas de extracción, transformación y agregado de valor de los recursos naturales, respetando la preservación de la vida y el medio ambiente y generando progreso regional.

Agilización cobertura cargos Ayudante Alumno

Con el fin de promover y mantener los mismos se realizó un relevamiento de la cantidad de cargos vacantes que existen. Se evaluó con las autoridades la posibilidad de implementar un mecanismo de agilización para las coberturas de los cargos que van quedando vacantes.

¿Qué son los cargos Ayudantes Alumnos?

                En la estructura docente de nuestra facultad existen los cargos ayudantes alumnos. Estos poseen carácter ordinario, los cuales son cubiertos mediante concurso. Los mismos son idénticos  a los cargos docentes en cuanto a que adjudican  sueldo, cobertura social y aporte jubilatorio.

                La cobertura de los mismos dura un lapso de tres años, con posible prórroga para culminar el cuatrimestre en que se caduca el cargo, trámite que debe pedir  el Jefe de Departamento.

                Entendemos estos cargos como importante sustento no sólo en la estructura de las diferentes cátedras, sino también como paso fundamental para el comienzo y desarrollo de la carrera docente.

¿Cuántos Ayudantes Alumnos existen en nuestra facultad?

                En la actualidad la facultad cuenta con 52 cargos de ayudante alumno, de los cuales, sólo 12 están cubiertos, 4 están siendo llamados a concurso y 4 tienen pedido de llamado. Haciendo cálculos, observamos que hay 32 cargos vacantes. ¿A qué se debe esto? En parte es responsabilidad de los directores de departamento que no hacen el pedido correspondiente; pero en gran parte la responsabilidad es de la Universidad (quien autoriza cada llamado a concurso para cada cargo en cada facultad), que muchas veces no habilita la cobertura de determinados cargos, “congelando” los cargos.

                Fuera de esto, nuestra facultad cuenta con la mayor cantidad de Ayudantes Alumnos (hay facultades en las que los estudiantes ni saben de la existencia legal de esta figura), lo que en  parte se debe a la puja estudiantil de nuestra agrupación que hace más de 15 años defiende y exige la mantención de dichos cargos, debido a que es la forma más correcta y justa para crecer en la docencia, donde uno es evaluado y trabaja en blanco, no así como pasa con las tutorías, que son un parche de los mismos. 

¿Qué mecanismo de agilización se propone?

                En la práctica, la cobertura de cargos por concurso es un mecanismo lento debido a que existen plazos necesarios para difusión, recolección de jurados y coordinación de la fecha de concurso.

El pedido se basa específicamente en solicitar a Oficina Personal comunique a cada director de Departamento con dos meses de anticipación al vencimiento de cada cargo ayudante alumno, consultando si se pide prórroga por un cuatrimestre y si se decide llamar a concurso nuevamente. De esta forma se procura comenzar las etapas de la cobertura del cargo de forma inmediata a la comunicación del director de Dpto., de manera de reducir el tiempo de vacancia del cargo. 

Por otro lado, se pide a la Facultad comunique este sistema de agilización de cobertura a los directores cuyos Departamentos dictan materias de los primeros 3 años de las distintas carreras; como difunda y promueva la cobertura de los numerosos cargos vacantes que existen al día de la fecha. 

Problemas con la nueva "obligativa": Probabilidad y Estadística

Ante la recomendación de la CONEAU sobre falta de contenidos de Estadística en las carreras de Ingeniería, el Decano propuso incluir Probabilidad y Estadística como materia obligatoria utilizando horas de una optativa.

En conjunto con los docentes consejeros de la Comisión de Enseñanza, se propuso que el Dpto. de Matemática incluya dichos contenidos en las matemáticas del Ciclo Básico para no perder una optativa. El Dpto. de Matemática rechazó esta propuesta ya que la carga de contenidos en las matemáticas actuales iba a resultar excesiva.

Tratamos siempre de que estas grandes modificaciones sean consensuadas y evaluadas tantos por docentes y estudiantes ya que definen los perfiles de las carreras.

Por último se realizó este planteo en sesión de Consejo Directivo y luego de la discusión se pasó a votar ganando por un voto la implementación de dicha "obligativa".

Mural por la Masacre de Trelew

El mismo se realizó para conmemorar los 40 años de dicha Masacre, la cual fue el acto inaugural del terrorismo de estado, y en homenaje a los 19 fusilados, dos de los cuales fueron estudiantes de nuestra facultad: Carlos Alberto del Rey y Ricardo René Haidar.

El mural fue realizado por el Círculo de Dibujantes Santafesinos con la ayuda de muchos estudiantes. A la inauguración del mismo asistieron distintos organismos de Derechos Humanos, sindicatos, agrupaciones políticas y estudiantiles.

Proyecto Cantina

En vista de proponer a mediano y largo plazo un comedor autogestionado por la facultad, sin privados intermediados; creemos que mientras exista contrato con terceros, debemos proponer una metodología de contratación similar a la que realiza el CEIQ con la fotocopiadora, en la cual se le exigen al privado ciertas condiciones. Es por esto, que propusimos al Consejo Directivo las siguientes condiciones:

1. Becas de comida para estudiantes

2. Becas de trabajo

3. Menú estudiantil accesible

Ver: Proyecto condiciones CANTINA FIQ-EIS

Revista Impronta Estudiantil

En el plano de las publicaciones, recientemente realizamos una revista llamada “Impronta Estudiantil” en la cual publicamos notas, entrevistas de compañeros y docentes, en las cuales se plantearon distintas visiones sobre temas académicos, sociales y de enseñanza. La revista fue impresa en Juanito Laguna buscando profundizar la integración entre el CEIQ y este tipo de asociaciones civiles (Movimiento Nacional de los Chicos del Pueblo -Marcha el Hambre es un Crimen) que enseñan oficios a niños en situación de calle.

Link: Revista Impronta

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Ciclo de proyecciones documentales "Dalemanija"

…“interesa hacer un hombre nuevo, una sociedad nueva, una historia nueva,
y por lo tanto un arte nuevo, un cine nuevo.
Urgentemente.
Con la materia prima de la realidad poco y mal comprendida”…
Fernando Birri

La mirada, el cuerpo del cine documental, es el punto de partida para constituir nuestra identidad y memoria, trazar un horizonte social, cultural y político.

El ciclo consistió en la generación de un circuito de proyecciones de cine documental, a cargo de instituciones escolares, asociaciones civiles y agrupaciones estudiantiles de nuestra ciudad. En torno a estas proyecciones se genera un marco de formación que promueve la realización de este cine, a partir de talleres, seminarios y cursos destinados a los interesados en la realización de documentos audiovisuales.

En la organización/realización del mismo articulamos con distintas organizaciones culturales, sociales, territoriales y barriales de la ciudad como son: El Birri, Colectivo a Pedal, Documentalistas Argentinos, Grupo con prácticas en Barrio las Lomas, colectivo editorial 4Ojos, Grupo La Antena, por nombrar a algunos de ellos.

Ciclos de cine

A 30 años de la masacre de Trelew proyeccion del documental «Trelew» en el marco del Acto Homenaje. A 10 años del argentinazo se realizo la proyección de documentales conmemorando la rebelion popular del 19 y 20 de diciembre del 2001.

Taller de Fotografía

Dictado por Sra. Maria José Audisio y Sr. Sebastian Correa, el cual consistia en un total de 12 clases programadas.

Taller de Guitarra

Dictado por Pablo Campagna. Continuado durante todo el año.

Taller de Salsa

Dictado por Virginia Fernández y Pablo de los Santos. Continuado durante todo el año.

“La Peñaloza” - Peña Cultural FIQ

Entendiendo el arte como un espacio de resistencia, “La Peñaloza” busca ser y establecerse como un lugar de expresión artística y cultural donde además de lo cotidiano de una peña (bandas) haya lugar para otro tipo de expresiones como lo son una muestra fotográfica, pintura en vivo, murgas, telas y la proyección de cortos de los compañeros del DOCA enfocados sobre diferentes temáticas sociales.

Becas Lockers

            Considerando la situación de los compañeros que residen en las localidades aledañas a Santa Fe como así también la de los estudiantes que viven en santa fe pero se encuentran muy distantes a la F.I.Q, siendo un trastorno para todos ellos el traslado diario de apuntes, libros, etc.; se decidió la compra de 16 casilleros guardarropas, siendo estos un nuevo beneficio con los que podrá contar la comunidad estudiantil de nuestra facultad. Aparejado de esto, se creo una nueva beca anual, la cual es regida por un criterio para poder así definir un orden de méritos a la hora de adjudicar los casilleros. 

Becas de Fotocopias Libres

Cada vez que hemos tenido a cargo esta secretaría se buscó constantemente la forma matemática que haga el reparto de las becas lo más justo posible, de esta forma implementamos un sistema de reparto escalonado que asigna mayor cantidad de copias a los que presentan mayor urgencia económica. En el primer cuatrimestre de 2012,  fueron adjudicados 103 estudiantes, mientras que en el segundo cuatrimestre lo hicieron 93.

Similares condiciones se dan en las Becas de Trabajo las cuales son explicadas con detalle en las memorias de Presidencia.

Como todos sabemos, la educación es uno de estos derechos fundamentales en el cual hacemos hincapié ya que nos da herramientas para desenvolvernos, conocer nuestros derechos y obligaciones y no ser fácilmente manejados por grupos de poder que pretenden mantener estas desigualdades para su propio beneficio.

Nuestra Universidad no escapa al modelo y reproduce la lógica y las prácticas políticas del poder hegemónico dominante, fragmentando, mercantilizando y, por sobre todas las cosas, naturalizando las desigualdades. Esto se visualiza desde el momento en que nos inscribimos a cursar una carrera de grado: tenemos que pagar aranceles para legalizar el título secundario, la cuota para usar el predio deportivo, nos ofrecen asociarnos a una cooperadora cuyos fondos no sabemos a qué se destinan, los cursos pagos de educación a distancia, y la lista sigue. Si bien a la mayoría pueden parecerles cifras no acaudaladas, son una barrera para otros que puede dificultarles la posibilidad de acceder a una educación superior. A partir de la L.E.S.  (año 95) las universidades tienen la posibilidad de autofinanciarse, es decir, de generar sus propios fondos a partir de la venta de servicios o del cobro de aranceles. Además, establece que el propio producido  debe ser destinado a programas de becas de ayuda a estudiantes y que no podrá ser utilizado para gastos corrientes. Estas políticas excluyentes puestas en práctica por el Gobierno de la Universidad, la lleva a generar sistemas de becas que no tienen como fin cambiar esta situación desigual sino profundizarla. Por un lado, la cantidad de becas nunca podrá igualar a la cantidad de personas que las necesitan; por otro, para acceder a ellas se deben cumplir ciertos “requisitos”, entre ellos muchas veces se encuentra el desempeño académico (que está influenciado por circunstancias particulares: un estudiante que trabaja no posee el mismo tiempo para cursar y estudiar que uno que no lo necesita), juntar papeles y certificados que demuestren que estamos de alguna forma limitados por nuestra condición económica, etc. Esto crea una especie de competencia para ver quién es más necesitado y a esa persona asignarle la beca, lo cual no quita que aquellos que quedaron descartados puedan acceder de igual manera a la educación.

Reconocemos que estas becas no solucionan ningún problema, como lo dijimos anteriormente, pero si son una ayuda para algunos compañeros (¿Qué pasa cuando una beca finaliza? ¿El problema está solucionado?). Un Centro de Estudiantes por sí solo no puede revertir una situación de desigualdad establecida desde los gobiernos pero sí puede generar conciencia de la misma en lugar de utilizarlas para clientelismo. 

Compra de Guardapolvos

Siendo que en muchas materias se realizan trabajos prácticos y que es requisito excluyente la utilización de guardapolvos para la ejecución de los mismos; se realizó la compra de 4 guardapolvos y un perchero, los cuales se encuentran disponibles para todo el estudiantado en el local del C.E.I.Q. 

Reposición de termos y mates

Buscando que los estudiantes se apropien del octógono y todos los espacios de la Facultad; y entendiendo al mate como disparador de charlas y discusiones para

ayudar a que nosotros, los estudiantes, empecemos a conocernos, interactuar, crecer y movilizar el cambio; se realizó la compra de mates y termos, los cuales eran prestados en el local del C.E.I.Q. (fotocopiadora). 

Trueque y donación de material de estudio

Entendiendo que la educación un derecho y que el numero de becas que “otorga” la Universidad no iguala al numero de compañeros que las necesitan, y por ende, no garantizan la permanencia de los mismos, es necesario promover espacios donde se de un fluido intercambio de material de estudio entre los propios estudiantes. En este sentido, se elaboró una planilla, en la cual uno podía publicar que apuntes, carpetas o libros disponía o solicitaba, y así pudiéndose generar intercambios por medio de trueque, donación o venta  de estos.

Renovación de apuntes de todas las materias

Se acercaron a cada cátedra la carpeta correspondiente a su materia, a fin de que los docentes actualicen y ordenen los apuntes de sus asignaturas, evitando el gasto, en copias innecesarias, por parte del estudiantado.

Difusión de Curso de Francés en la FIQ

Se difundió el Curso de Francés gratuito que se dicta en la facultad, ya que creemos que es fundamental que sea aprovechado por todos los estudiantes que estén interesados en aprender esta lengua.

Ciclo de Charlas “Alternativas de Salida Laboral en la Industria

Las mismas surgen de interrogantes personales, grupales y de incertidumbres que nos acompañan a lo largo de nuestra carrera sobre qué vamos a hacer. Estos interrogantes se profundizan, toman otras dimensiones y se complejizan cuando lo analizamos desde un punto de vista social, ¿qué rol tiene un profesional formado en una universidad pública? ¿Cómo lograr trabajar en lo que nos gusta de una manera comprometida con la sociedad y logrando solventarnos económicamente? ¿Qué herramientas nos da la facultad/gobiernos/Estado para esto? Estas son cuestiones que a menudo discutimos entre nosotros/as y nos parece de vital importancia empezar a generar espacios de intercambio con gente preparada en estos temas que nos pueda orientar y mostrar su perspectiva.

  Creemos fundamental, para cualquier futuro profesional de la industria, que conocer los procesos evolutivos de nuestro país y su situación político-económica actual es una gran herramienta para comprender el presente y tomar decisiones más certeras en el futuro. Queremos entrar en conocimiento de la realidad laboral de la industria en la cual nos insertamos y las distintas posibilidades alternativas existentes a la clásica relación de dependencia, como así también conocer las formas de organización y producción desde una perspectiva de economía social.

 Por último, buscamos conocer las experiencias de distintos egresados de la facultad que se han desempeñado en tareas muy distintas, ya sea dentro de empresas, como en forma particular (emprendimientos).

Estudio de la problemática de Permanencia y Deserción en el primer año

Comenzamos un trabajo de relevamiento de esta problemática en función a las observaciones que se realizan en cuanto a la poca cantidad de estudiantes que avanzan satisfactoriamente en tiempo y calidad en el Plan de Estudios. Por esa razón, realizamos encuestas de opinión, anónimas, a todo el estudiantado y a los docentes, para poder evaluar en conjunto cuáles son las principales falencias y cuáles podrían ser las mejores soluciones.

Dicho trabajo de relevamiento es muy amplio y todavía no está finalizado. 

Taller Optativo de producción de Dulce de Leche en la Planta Piloto

Teniendo como objetivo el acercamiento del estudiantado a la planta piloto, para poder tener un contacto más cercano y real con los equipos, maquinarias, procesos y servicios presentes en una industria; como así también con los inconvenientes y obstáculos que van surgiendo en la realización de cualquier proceso.

Revalorizando además la importancia de dicho espacio en nuestra formación como futuros ingenieros de procesos.

Charla sobre cambio de Plan de Estudio de LQ:

La idea de esta charla fue reunir a estudiantes y graduados que estuvieron en las discusiones del nuevo plan para que comenten cuáles fueron, desde su punto de vista, las ventajas y desventajas de los cambios realizados, como así también enumerar las cuestiones que quedan por resolver.

Además, se trató de ayudar a los estudiantes avanzados que estaban indecisos con respecto a cambiarse o no de plan.

Una vez más insistimos en que es muy importante que los estudiantes tomemos conocimiento sobre los cambios que se están realizando para poder aportar ideas y opiniones que sirvan para mejorar nuestra enseñanza.

Charla sobre modificaciones al plan de estudio de IQ y IA:

Esta charla surgió a raíz de las modificaciones que se venían realizando en el Plan de Estudios, las cuales se hicieron de forma precipitada y sin una discusión de fondo entre todos los claustros.

En primera instancia consideramos que era importante dar a conocer a todo el estudiantado cuáles fueron los cambios realizados y qué es lo que se quería modificar a posteriori, desde un punto de vista crítico, para que de esta forma todos tengamos el mismo conocimiento sobre nuestro Plan de Estudios y poder así dar una discusión seria, consensuando finalmente una propuesta con soluciones firmes y concretas. Desde el Centro de Estudiantes, insistimos en que los estudiantes debemos participar de estos debates, y lograr que los cambios realizados sean para mejorar nuestra enseñanza y no por una simple acreditación.

Charla/Debate sobre “Software Libre”

La libertad del software asume un rol de especial importancia en el ámbito educativo. Las instituciones educativas de todos los niveles deben utilizar y enseñar software libre porque es el único que les permite cumplir con sus misiones fundamentales: difundir el conocimiento.
El software libre se basa en la libertad de los usuarios de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software:
Más precisamente, significa que los usuarios de programas tienen las cuatro libertades esenciales:
1.La libertad de ejecutar el programa, para cualquier propósito (libertad 0).
2. La libertad de estudiar como trabaja el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.
3. La libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar a tu prójimo. (libertad 2).
4. La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad 3). Si lo hace, puede dar a toda la comunidad una oportunidad de beneficiarse de sus cambios. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.

Ciclo de talleres introductorios en el uso de diferentes softwares

- Unisim (alternativa libre al Hysis) simulador de diseño de procesos quìmicos

- SuperProDesigner : simulador de diseño de procesos quìmicos

- Excel avanzado y SciDavis (alternativa libre al Origin)

Con estos ciclos queremos llamar a la reflexión de todo el estudiantado visualizando la problemática de no contar con elementos de software a lo largo de toda nuestra carrera, siendo ellos fundamentales para un mejor entendimiento y progreso en nuestros estudios así como imprescindibles en nuestra futura vida laboral.

Difusión para participar en concursos como jurados estudiantiles. Designación de estudiantes para las CSA

El cogobierno no es sólo un espacio eleccionario (elegir representantes para cada órgano de gobierno de la facultad, universidad), sino que también hay otros espacios dentro de cada unidad académica, que requieren de la participación directa de los estudiantes, como los jurados estudiantiles o dentro de la CSA.

Nuestra intervención debe ser responsable porque nuestra crítica influye, en caso de los concursos: sobre la  calidad del docente, ayudante que estará frente a nuestros compañeros. En caso de la CSA: sobre contenidos curriculares, problemáticas con docentes, regularidades, cambio de plan de estudio.

Es necesario que los estudiantes participemos activa y conscientemente en estos espacios para ser capaces de generar críticas que mejoren estos procesos. Estas experiencias nos permiten además, tomar verdadera conciencia de la importancia de nuestra participación, formando una visión global del funcionamiento de la universidad y de las políticas que el gobierno de ésta implementa, como las de los últimos años: congelamiento de cargos, incentivación de los contratos docentes, siendo este último un proceso donde los docentes son elegidos a dedo, perdiendo la posibilidad de evaluar quién nos va a dar clases.

La síntesis de este trabajo se difundió por medio de un panel de la Secretaría de Enseñanza ubicada en el octógono, y por medio de mails.

Desde esta secretaría hemos invitado a muchos compañeros a participar como jurados estudiantiles en concursos de diversas materias de todas las carreras. Por otro lado hemos abierto las convocatorias a todos los estudiantes de la FIQ para participar de las Comisiones de Supervisión Académica.

Viaje a TECNÓPOLIS

Buscamos incentivar que se conozcan las diversas fuentes energéticas argentinas, impulsando una mirada crítica hacia el futuro a la hora de pensar en la expansión de nuestra industria y el crecimiento estratégico de toda la Nación.

Si bien la feria no llama a la reflexión sobre los modelos de explotación de recursos, creemos que es muy importante que existan estos espacios gratuitos donde pueda asistir toda la población argentina.

Realización de un Inventario de copias y actas del CEIQ desde el año 1985

Efectivizamos las copias de todas las actas y folios que disopne actualmente el CEIQ para  donarlos a biblioteca. Buscamos revalorizar y proteger dicha información que es de carácter público y forma parte de la historia de nuestra Facultad.

Aumento del inventario del CEIQ

Los siguientes elementos de uso común hemos propuesto comprar:

- Computadora nueva del CEIQ

- Guillotina

-Botiquín Bicicletero(ubicado en la plata piloto)

Como consecuencia del continuo aumento del precio del transporte, producto de falta de políticas serias para los trabajadores y estudiantes, y siendo que no hay bicicleterías cerca de nuestra facultad armamos un Botiquín de Bicicletas

- Lockers

- Tacho de basura para el subsuelo

A fin de lograr un lugar más limpio y ayudar a los No Docentes con la limpieza del lugar, ya que además logramos que realizaran esta tarea.

- Guardapolvos del CEIQ

- Bancos y Mesas

- Termos y Mates de uso común 

Charla-debate con los trabajadores de Naranpol

Organizamos una charla con los trabajadores a fin de informarnos sobre la situación que estaban atravesando: la lucha por sus puestos de trabajo frente a la negligencia del poder judicial y los empresarios de la fábrica. Cabe destacar que el conflicto todavía no ha sido solucionado.

Creemos que como estudiantes de carreras afines a la producción debemos estar informados y comprometidos con las problemáticas laborales actuales. 

Ciclo de charlas-debates, proyección de documentales y cortometrajes “A mí nadie me avisó”

A nueve años de impunidad, organizamos en conjunto con las otras agrupaciones estudiantiles independientes de la UNL: Andamio y Mate, un ciclo de charlas para alimentar la memoria colectiva, diciendo Basta de Olvido, Silencio e Impunidad!

·   Continúan cajoneadas las causas iniciadas contra el gobierno provincial y municipal durante el 2003.

·   Los barrios del norte se inundan cuando llueve y los barrios del oeste continúan en estado de vulnerabilidad.

·   Las obras están paradas, grave ejemplo son los desagües de Lavaise y Entre Ríos.

·   Los grandes problemas habitacionales de la provincia, las llamadas relocalizaciones mediante las que pretenden esconder y desarraigar a los barrios en vez de mejorar sus condiciones, la criminalización de la pobreza y de la lucha, caracterizan las vergonzosas políticas de maquillaje, precarización y persecución del actual gobierno provincial y municipal.

Muestras fotográficas en el octógono

Entendemos a la fotografía como una herramienta más para expresar y dejar plasmadas las distintas desigualdades sociales. Es por eso que decidimos realizar distintas muestras, que sirvan entre otras cosas para concientizar al estudiantado sobre distintas problemáticas de nuestra sociedad.

Se realizaron las muestras:

“El Argentinazo”

“Fotografiar la muerte (Maximiliano Kosteky y Dario Santillán)”

“24 de Marzo: historias de compañeros desaparecidos de la FIQ”

Participación y adhesión a: Foro DDHH, Multisectorial Naranpol, Marchas 24 de Marzo y Marcha por la Inundación de 2003 en Santa Fe

Como hace muchos años, participamos de estos espacios ya que consideramos que es nuestro deber, como jóvenes y estudiantes universitarios, estar comprometidos con las luchas sociales y por los derechos humanos. Creemos que hay combatir diariamente las injusticias que se producen en contra del pueblo, como así también continuar activando y alimentando la memoria para que Nunca Más se instale el terror en nuestra sociedad. Festejamos las conquistas logradas en lo que respecta a los Juicios a los genocidas, pero seguimos en la búsqueda de la Verdad y la Justicia, por eso pedimos: Juicio y Castigo a todos los responsables de la masacre del 2011, de las inundaciones del 2003 y del Terrorismo de Estado.

Pedido de inclusión de Presidencia a la Comisión de Seguimiento de Cantina

En el 2011 se conformó la Comisión de Seguimiento de Cantina y Librería de la EIS, la cual estaba conformada, entre otras personas, por el presidente del CEIQ. La resolución indica los nombres de los integrantes, no la figura, por lo que este año, la presidenta actual pidió formalmente formar parte de dicha comisión como representante máximo de los estudiantes y los secretarios del CEIQ.  Paralelamente, nos dirigimos en reiteradas oportunidades a hablar tanto con el Director de la Escuela como con el Decano de nuestra facultad para obtener información sobre el proceso licitatorio y el Contrato vigente (al cual el presidente anterior de la Franja Morada negó tener). El mismo se obtuvo 6 meses después.

El pedido de Presidencia de inclusión en dicha Comisión demoró más de un mes en efectivizarse pero nunca llegó a sustanciarse NI UNA REUNIÓN.  Volvimos a acercarnos en muchísimas oportunidades para saber cuándo comenzarían las reuniones de las mismas, para bajar la información a los estudiantes y discutirlo en Comisión Directiva y en Asamblea, pero no hicieron nada más que patear la reunión para más adelante, hasta que nos enteramos que se aprobó en Consejo Directivo, sobre tablas (sin discusión), un pedido de un consejero de la Franja para que el decano tome las medidas necesarias para que haya un comedor. Se aprobó así la habilitación de una boca de expendio del comedor universitario en FIQ.

De esta forma, no sólo se eliminó la participación democrática del estudiantado con el tema Comedor (siendo los estudiantes los más consumidores de ese servicio), sino que el Decano y su gestión hicieron, una vez más como en 2010, la campaña política a la Franja Morada.

Lejos estamos así de discutir sobre comidas a costos accesibles, sin privados intermedios, cuando ni siquiera se escucha la voz del estudiante representado en su gremio.

Fiestas FIQ!!

Teniendo como objetivo principal la recaudación de fondos para solventar las actividades propuestas por las secretarías del gremio y las del estudiantado.

Fiesta Del Fin del Mundo

Fiesta del Recursante

Buscando plasmar con el nombre una problemática real en nuestra facultad. ¿Cuántos recursantes hay por cuatrimestre? ¿cuàntos docentes hay por cantidad de alumnos en las primeras materias? ¿Cuántos docentes se dedican exclusivamente a la docencia?¿cómo estamos aprendiendo y para què?¿cuántos ayudantes de alumnos hay en matemática A?¿ los planes de estudio están adecuados a resolver los problemas de la sociedad?